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miércoles, 26 de mayo de 2021

Con el paso cambiado

 

En Conversación en la Catedral, Zavalita se preguntaba hace 50 años cuándo se había jodido el Perú. Hay quienes han intentado trasladar esta pregunta a nuestro país y han tratado de remontarse a épocas pretéritas para buscar respuestas a esa pregunta.

El problema es que esa pregunta está mal planteada. Su formulación correcta debería ser: ¿Desde cuándo llevamos el paso cambiado en este país? Sin remontarse a la Prehistoria, he aquí un brevísimo resumen en titulares:

En la Edad Media, nuestros antepasados habitaban Al-Ándalus y nuestros vecinos centroeuropeos en el Imperio Carolingio.

En el siglo XVI, mientras España culminaba el Imperio "donde nunca se pone el sol" para defensa del catolicismo, Francia, Inglaterra, Alemania, Países Bajos, Suiza y los países nórdicos ponían las bases del Estado-nación y se acogían al protestantismo.

En el siglo XVII, la Europa protestante ponía las bases de la Ciencia y España seguía con la escolástica.

El XVIII fue para Europa el siglo de la Ilustración, de la Revolución Francesa y de la Revolución Industrial. En España, el Tribunal del Santo oficio no fue suprimido hasta 1834.

En el siglo XIX, Gran Bretaña y Francia consolidan sus Imperios. España pierde el suyo.

En la primera mitad del siglo XX, La Segunda República española triunfa en pleno ascenso del nazismo en Alemania y con Mussolini en Italia.

Y en la segunda mitad del siglo XX?


Leyendo Ascenso y Crisis: Europa 1950-2017, un camino incierto de Ian Kershaw (Ed. Crítica, Barcelona, 2019) se puede comprobar que seguimos con el paso cambiado:

1. Tras la II Guerra mundial, en Europa occidental se instalan gobiernos democráticos, pero España siguió siendo una Dictadura hasta 1975.

2. Tras la Transición Democrática y el 23-F (otra anomalía europea a finales del siglo XX),  llegan al poder los socialistas (1982-1996). Son años que triunfa el neoliberalismo en EEUU con Ronald Reagan (1981-1989) y George H.W. Bush (1989-1993); y en Gran Bretaña con Margaret Thatcher (1979-1990), John Major (1990-1997), mientras que en Alemania gobierna el democratacristiano Helmut Kohl (1982-1998).

3. Durante el gobierno de Aznar (1996-2004), el socialdemócrata Gerard Schröder era el canciller alemán (1998-2005); el socialista Lionel Jospin, primer Ministro de Francia (1997-2002), y el laborista Tony Blair era el primer Ministro Británico (1997-2007). A finales de los años 90, en Países bajos, Suecia, Dinamarca, Austria, Portugal y Grecia, los socialdemócratas en gobiernos de coalición, mientras que en Estados Unidos, la Presidencia de Bill Clinton se extendió entre 1993 y 2001.

4. Zapatero (2004-2011) tuvo que convivir (al menos en los Consejos Europeos) con Merkel (desde 2005), Berlusconi (2008-2011), Sarkozy (2007-2012) y al final de su mandato con David Cameron.

5. Rajoy (2011-2018) tuvo que lidiar con Hollande (2012), los socialistas portugueses y los griegos de Syriza.

6. A Pedro Sánchez (2018-), le ha tocado convivir con Macron ("socioliberal") y Merkel ("democratacristiana") . Tuvo sus encontronazos con Trump y, en su momento, ha tenido que bregar en Italia con Matteo Salvini y en Austria con Sebastian Kurz ("conservador católico").

Entre los retos del informe España 2050 figura el de cambiar el paso?



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martes, 23 de octubre de 2018

Sobre Andreas Schleicher


Andreas Schleicher, director de Educación de la OCDE desde 2012 y responsable del informe PISA, ha pasado hace unos días por Madrid para presentar su libro Primera clase. Cómo construir una escuela de calidad para el siglo XXI. Con este motivo, El País recogía unas declaraciones que a continuación comentamos:

...Los españoles son los mejores en recordar hechos, cifras...pero flojean en el pensamiento creativo, en resolver problemas o en aplicar conocimientos a situaciones nuevas

De acuerdo con el diagnóstico, pero los españoles no somos así "por naturaleza". Hay unos condicionantes históricos y no me remontaré a la Prehistoria: El desmesurado poder de la Iglesia (con la Inquisición y el arraigo de la escolástica en nuestras universidades hasta bien entrado el siglo XIX como corolario), la consecuente debilidad de la Ilustración, la ausencia de una revolución burguesa  e Industrial...





La ratio de alumnos por aula es un mito. Si uno no cambia las prácticas de docencia, da igual que tengas 20 o 30...

No estoy de acuerdo. La misma práctica educativa aplicada en contextos muy diversos, obtiene también resultados muy diferentes: las nuevas tecnologías pueden fracasar en una clase con 20 alumnos  no interesados en aprender, mientras que la tiza y la pizarra pueden tener éxito en una clase con alumnos motivados.

En Shanghái, los profesores imparten de 11 a 16 horas a la semana, la mitad que los españoles, pero pasan más tiempo en otras cosas... 

En España, los profes son envidiados, y en ocasiones odiados, por lo poco que trabajan. ¿Qué dirían esos envidiosos sobre Shanghái? Por otra parte, no quiero pasar más tiempo en "otras cosas", si eso implica más tareas burocráticas...

(En España) la estructura del trabajo es muy industrial...Los profesores enseñan planes de estudios, pero no son dueños de su práctica, no tienen tiempo de estar con los compañeros, no pueden participar en las decisiones del centro...Es como si trabajasen en una fábrica, en una cadena de producción.

Estoy muy de acuerdo en que la estructura del trabajo en la escuela española es industrial, fordiana, propia de la primera y de la segunda revolución industrial y comparto totalmente los inconvenientes que señala Schleicher, que se han acentuado en los últimos años. Una política educativa tiene que partir de la base de que una escuela no es una fábrica.

En Finlandia es bastante fácil aprobar el examen de acceso a Magisterio, pero el segundo año lo pasan en los colegios  y solo uno de 10 consigue quedarse...

En España lo hacemos al revés. Uno tiene que matarse a estudiar unas oposiciones para lograr el acceso a la enseñanza. Luego, el que quiere o no sabe hacer nada mejor, puede dormirse en los laureles...
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