Periodismo complaciente

                                                                         El periodismo debe ser crítico. Lo demás son 

                                                                              relaciones públicas (G. Orwell)

 ¿No tenéis la sensación de que el periodismo que se practica hoy es un periodismo complaciente? No es algo exclusivo de las televisiones públicas o privadas, ni de periódicos de izquierdas o derechas. De Internacional a Deportes, podemos encontrar ejemplos en cualquier sección.

Como la cobertura del viaje a la cara oculta de la Luna podría considerarse por algunos como una gigantesca y costosísima operación de marketing de EEUU -que contrarresta en parte el papel que está jugando en su guerra con Irán-, decidí escribir  a la Defensora del Lector de El País en los siguientes términos:

      "Durante los 10 días que ha durado el viaje del Artemis 2, los medios en general se han volcado con este acontecimiento, pero tengo la impresión de que los medios se han convertido en más de una ocasión en altavoces de la propaganda que EEUU pretende transmitir al resto del planeta. 

Como suscriptor de El País, esperaba que mi periódico ofreciera también unas notas críticas en la cobertura informativa de este nuevo viaje a la Luna. Por no alargar estas líneas, voy a poner un ejemplo:

                              Impacto ambiental de un lanzamiento (Foto: Xataka)

En la información La NASA, optimista ante el lanzamiento de Artemis 2... se dice que se necesitan miles de toneladas para llenar lo tanques de combustible de hidrógeno y oxígeno líquido.

Pues bien, no se trata de miles de toneladas sino concretamente de 2,6 millones de toneladas y en ningún momento se hace referencia al impacto ambiental del lanzamiento.

El impacto ambiental de los lanzamientos no es una ocurrencia mía. Es un tema que se ha debatido en distintas ocasiones y lo mínimo que se puede pedir es que se haga una referencia a dicho impacto (y debate) y más en una sección como Ciencia/Materia (en la que se publica esta noticia)".

"Naturalmente", la Defensora del Lector es una persona tan ocupada que no ha tenido tiempo en 10 días de decir esta boca es mía (aunque fuera para decir que no tiene tiempo o ganas de contestar) . Y es una lástima, porque no son muchos medios los que pueden presumir de contar con un(a) periodista para atender las quejas o sugerencias de sus lectores.

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Fake News y alfabetización mediática

La semana pasada se presentó en la sede para startups de Google (Madrid) el proyecto '(In)fórmate', cuyo objetivo es que jóvenes de 14 a 16 años (estudiantes de 3º y 4º de ESO) aprendan a reconocer los bulos y las noticias falsas en los medios de comunicación y en las redes sociales.

En principio, se trata de una buena noticia. Sin embargo, si leemos con algún detenimiento ciertas  opiniones y declaraciones que rodean esta información, publicada en distintos medios impresos y  digitales, algunas cosas chirrían:

- "Los jóvenes han perdido en ancla. Nosotros sabíamos que con el pitido empezaba el telediario, la información. Pero ellos no"

Comentario: Si se refiere a que ahora los chavales pueden elegir los deportes en vez del telediario, vale. Pero de ahí a identificar telediario e información va un trecho. En la televisión pública, salvo en contadas ocasiones, los informativos han estado al servicio del partido en el Gobierno. En ciertas cadenas privadas, telediarios trufados de sucesos, sensacionalismo y deportes, se parecen más a una (mala) revista que a un buen periódico.

- "La solución está en educar en el aula, en la alfabetización mediática" 

Comentario: Sobre esto, dos cosas. La primera: "No echarás tareas a la escuela en vano". La segunda: En España, grupos de profesores y periodistas, como el Grupo Comunicar, llevamos más de 20 años reclamando, sin éxito, la introducción de la alfabetización mediática en el aula. Tal vez si en su momento se hubiera llevado a cabo, ahora tendríamos mucho adelantado en temas como el acoso escolar o las noticias falsas.

- El acto, presidido por la reina Letizia, contó con la presencia de la ministra  de Sanidad, el director de Políticas Públicas de Google y el presidente de la Fundación contra la Drogadicción (FAD)... pero ni un solo representante del mundo de la educación. Sin embargo, "Calculamos que se necesitan de cuatro a seis horas de clase y somos conscientes de que los horarios están muy llenos. Por eso pedimos el apoyo de los docentes".

Comentario: Google y FAD  apuntan en la buena dirección: Es necesaria la alfabetización mediática y los horarios están sobrecargados. Pero se equivocan al percibir como un apéndice de su proyecto a los profesores, para los que "en septiembre se publicará una guía didáctica para orientarlos en su labor". Si realmente quieren que este proyecto tenga éxito, sienten también a los profesores a la mesa de su startup.